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“大拇指”的力量

字号+ 作者:一线聚焦 来源:未知 2019-11-28 19:55 我要评论( )

山东省诸城市东武学校 王松龄 李娜 俗话说:失败是成功之母。从走上讲台的第一天开始,我就用这句名言鼓励我的学生。可在现实中却常常事与愿违,不仅学生没有因

山东省诸城市东武学校  王松龄 李娜
 
      俗话说:失败是成功之母。从走上讲台的第一天开始,我就用这句名言鼓励我的学生。可在现实中却常常事与愿违,不仅学生没有因失败而产生学习的主动性,还让学生变得沉默寡言。原想失败可以振作学生的求知欲,可现实却告诉我:失败对现在的学生来说就是一种打击。多年的教育教学实践中,我深深感到“成功”才是成功之母,任何一个学生都希望得到别人的赞赏。下面是我在工作中,为了激励孩子上进、保护孩子的自尊而采取的几点做法。
      记得那是星期一的早晨,我看到办公桌上放着一张小纸条,上面写着这样几行字:
尊敬的王老师:您好!
      自从您发“大拇指”以来,小沈、小夏等同学都已经拿到了“大拇指”,我非常羡慕。我知道自己的口语和阅读方面不好,但我会改正,您说对吗?您没有发给我一个“大拇指”,难道我就没有一个地方值得您欣赏吗?
急着想得到“大拇指”的小顾
      我看了纸条,觉得又好气又好笑,小顾同学因为先天性腭裂,做过手术,说话口齿不清,有点口吃,三岁那年得过一场大病,使他的嘴巴有点歪,在课堂上,我从不敢让他回答问题,怕别人孩子笑话他。平日里他各方面的表现平平,甚至有些差,这是我没有给他“大拇指”的原因。但是看完纸条,我的心情很沉重,我反思了:每一个儿童都有上进心,都希望得到老师的表扬和鼓励,都希望获得别人的尊重和认可,而我的做法是否太自以为是了。这样一个要求上进的孩子,我需要帮他一把。
一、给他量身定制一个成长目标
      下课后,我找他谈了一次话,希望他努力,早日圆他心中的那个梦。经过一周的观察,我发现小顾同学作业完成的不错,但是书写不算特别认真,我没有给他“大拇指”。在周一的升旗仪式上,我特别观察了他的表情,他虽然有点失望,但更多的是不服气。第一天的课堂作业,有一半的学生得优秀,他是其中的一个,连续一个星期,我发现小顾上课特别认真,但是他做事不够主动,小组长说他两次没有及时上交作业。于是我又找他谈了一次话,告诉他最近一周表现不错,要继续保持!正当我想奖给他“大拇指”的时候,单元测试的成绩揭晓了,他得了良好,自我感觉不妙,伤心地哭了。我没有批评他,在他的试卷上,我写了两行字:“你能多动脑筋,闯过阅读关吗?”第二天试卷交上来,我看到了他写的对话:“我一定能闯过阅读这一关的。”就这样,我发现他课堂上眼睛也变得有神了,爱动脑思考了,开始利用课余时间阅读课外书籍了,变得爱看书了。没想到一个“大拇指”对他来说竟有如此强烈的诱惑力。
二、 用梦想鼓励他
      当我跟小顾谈了几次话后,他无论在学习上还是对于学校组织的各项活动上,都积极多了,目的非常明确——获得一个“大拇指”。有一次,学校组织了跳绳比赛,他很想参加,据家长反映,他在家很努力的练习,由于人数的限制,没能参加学校的跳绳比赛,但我为了他的这种勤学苦练的精神,专门在班里举行了一次跳绳比赛,并得了三等奖,为此他非常感动。我笑着对他说“做任何事只要努力,就一定能成功。”
      以后的几个星期,我发现小顾真的变了,他在不断地挖掘自己的潜力,不断地超越昨天的自我。在单元测验中,小顾居然得了优秀。于是,我发给他第一个“大拇指”,并奖给他一本练习本。那是他等待已久的一个“大拇指”,看得出,拿到“大拇指”的他特别的激动和高兴。一次的成功激起了他的学习兴趣,叩响了成功之门。
三、用真诚关爱他
      给了小顾“大拇指”后,我仍非常关心他,并仔细观察他是否仍在不懈的努力。他的每一次进步,我都会在班级里夸大一些地表扬他,让孩子们看到他的努力和改变,渐渐地,孩子们对他的态度不再是嘲笑和不屑,而是转变为友好的鼓励。原来由于他口齿不清,课堂上我不敢让他在同学面前张嘴说话。他明白我的想法后,课后悄悄地告诉我:“老师,我能行的。”于是我试着让他回答简单的问题,果然,他的口齿比以前清楚多了,同学们把最热烈的掌声送给了他。据我了解,他每天都请同学帮他改正自己的发音错误。于是我毫不犹豫地发给他第二个“大拇指”……
四、家校携手,共同促进孩子健康成长。
      小顾的学习虽有一定的进步,但孩子告诉我,爸妈看不到他的进步,在家经常批评他,自己很沮丧。于是我及时与他的家长进行了沟通,我了解到由于孩子的先天条件,家长感到有点自卑,孩子做什么事情家长总是不满足,有时无故对孩子发火,我把孩子最近的表现告诉了家长。我说其实孩子很棒,希望在家时家长多与孩子交流、沟通,分享孩子的快乐,分担他的压力,也能用“大拇指”激励孩子,“大拇指”由我提早给家长,家长对这种方法表示赞同。在以后的日子里,小顾在家每得到一个“大拇指”都会兴高采烈地跑来告诉我,我发现他变得开朗、自信了,学习上主动、认真了。看到孩子这么大的变化,我觉得心中是满满地幸福!学校是教育学生的主阵地,家庭教育是学校教育的延伸和补充。要教育好孩子,必须“家”“校”合育,缺一不可。
      苏霍姆林斯基曾经有一个十分精妙的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又十分脆弱,一不小心就会滚落、破碎。学生的心灵,如同露珠,受不了多次打击与摧残。因此,我们要看到学生的每一个进步,及时予以鼓励和肯定,奠定他们心中的信念,而不要被失望、沮丧的情绪所笼罩。老师的鼓励是学生获得成功的催化剂,它悄无声息地滋润着学生的心田,鼓励他们不断地渴望成功。因此,我们要学会对每一个学生说:你很棒!你一定能行!
      如果我们赏识孩子的优点,不断鼓励他,他就会不断创新、不断挖掘自己的潜能,给你一个大大的惊喜。小顾同学获得“大拇指”的例子就是很好的证明。成功的体验,使他觉得只要付出,就会有收获,增强了“你行,我也行”的信心和勇气。良好的心情产生了美好的愿望,使他充分发掘了自己的潜力,一次又一次地走向成功。
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